1. 英雄聯(lián)盟jy視頻解說(shuō)

JY在狼人殺中算是一個(gè)高水平的玩家,他在察言觀色一方面是卓有成效的，他會(huì)根據(jù)玩家的發(fā)言狀態(tài)來(lái)判斷玩家的身份，所以JY可以說(shuō)是一名狼人殺的高端玩家水平。

擴(kuò)展資料

解說(shuō)JY，真名戴士，1987年10月1日出生，英雄聯(lián)盟知名解說(shuō)，原熊貓主播，現(xiàn)虎牙主播。

來(lái)自北京的JY，今年30歲本名戴士，不過(guò)粉絲們習(xí)慣喊他JY。在高中時(shí)就愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他甚至都沒(méi)有參加高考，就作為職業(yè)選手進(jìn)入電競(jìng)行業(yè)。最初作為職業(yè)選手，月工資只有500到800元。2007年由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，全行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不好，于是他轉(zhuǎn)型做了視頻解說(shuō)。后來(lái)一邊參加比賽，一邊做解說(shuō)，慢慢積累了龐大的粉絲群。

JY在上海有個(gè)jyclub，有直播還有比賽，他也有參加過(guò)南北狼人殺這樣的比賽，有錄像你可以參考下

在我看來(lái)JY算是一個(gè)高配玩家，只是擅長(zhǎng)點(diǎn)不同，曾經(jīng)有長(zhǎng)比賽JY還被人在發(fā)言給完爆過(guò)。我認(rèn)為JY是一個(gè)抿身份特別強(qiáng)的人，只是他的邏輯有些怪異，更多會(huì)根據(jù)一個(gè)人的發(fā)言狀態(tài)來(lái)判斷身份，而不是他的邏輯

2. 英雄聯(lián)盟解說(shuō)pyl

排名按T6到T1由低到高，只說(shuō)印象比較深的解說(shuō)，就不為蝦兵蟹將浪費(fèi)篇幅了。

T6. WAWA， 長(zhǎng)毛

【W(wǎng)AWA】

一個(gè)活生生的中年油膩男，混跡解說(shuō)席快十年，能力不進(jìn)反退，敷衍的本領(lǐng)和一身的戾氣卻漸長(zhǎng)。無(wú)數(shù)次在最重要最精彩的比賽上大放厥詞，胡說(shuō)八道。不合時(shí)宜的玩笑（上單是孤兒?jiǎn)幔浚�、暴露無(wú)知不做功課的地方不勝枚舉，我沒(méi)什么興趣去指路了，想看類(lèi)似集錦的話，可以去看他解說(shuō)的下一場(chǎng)比賽。

有很多人對(duì)此的解釋是“我們需要有一個(gè)控場(chǎng)解說(shuō)”，excuse me？控什么場(chǎng)？是死亡宣告還是Tyler1過(guò)來(lái)砸場(chǎng)子了？這個(gè)控場(chǎng)職位的存在就莫名其妙，退一萬(wàn)步，就算解說(shuō)席需要類(lèi)似的角色，但也不代表這個(gè)位置的人可以完全不懂游戲，他可以控場(chǎng)但是不能只控場(chǎng)，他要做的是在解說(shuō)之余起到穿針引線的作用，調(diào)整節(jié)奏帶領(lǐng)話題烘托氣氛，WAWA做得是完全的本末倒置了。

所以我一直覺(jué)得：WAWA職業(yè)生涯最大的成功，就是綁定了米勒。此后大部分觀眾都記住了【海爾兄弟】這組搭檔，兩人一榮俱榮，實(shí)際上米勒跟大部分人搭檔的時(shí)候都有很稱職的表現(xiàn)，而WAWA跟大部分人搭檔都是一副混不吝的樣子和散漫的態(tài)度。當(dāng)然，也有各種傳聞?wù)fWAWA有什么后臺(tái)、是米勒的貴人如何如何的消息，對(duì)此不太了解就評(píng)價(jià)了。

【長(zhǎng)毛】

他心里的算盤(pán)早就昭然若揭，不多說(shuō)了，臟了我的鍵盤(pán)。

不過(guò)對(duì)于他的解說(shuō)風(fēng)格，我倒是有一些看法。

我之前說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)毛是最像歐美解說(shuō)的LPL解說(shuō)“，這句話不是在抬舉長(zhǎng)毛，而我想表達(dá)的意思是：歐美解說(shuō)真的就是那么回事。我們說(shuō)長(zhǎng)毛混子只會(huì)鸚鵡學(xué)舌不假，同樣地，歐美解說(shuō)也沒(méi)好到哪兒去，一丘之貉罷了。

大多數(shù)情況下他們做的事情，就是當(dāng)一個(gè)忠實(shí)播報(bào)員（貶義），場(chǎng)上發(fā)生了什么，他們就原樣說(shuō)什么。像”xxx補(bǔ)了幾個(gè)兵“，”xxx往下路走過(guò)去“，”xxx在打野，哎，有一點(diǎn)失誤了“，占據(jù)了他們解說(shuō)詞的全部。這些話如果是出自一位LPL解說(shuō)之口，他一定會(huì)被認(rèn)為是【沒(méi)有游戲理解，只會(huì)說(shuō)場(chǎng)上局面的混子】。

但令我費(fèi)解的是，各個(gè)論壇偏向歐美解說(shuō)的風(fēng)氣：靠譜盤(pán)點(diǎn)回放GALA五殺卡莎的時(shí)候，用的是英文流解說(shuō)，解說(shuō)只是說(shuō)了“GALA三殺四殺五殺，GALA！“，一陣諸如【歐美解說(shuō)就是有氣勢(shì)】的彈幕飄過(guò)，看得我很是牙磣。

英文解說(shuō)不是沒(méi)有精彩的片段，S8的“我將閃現(xiàn)向前，成為此役英雄“，但鳳毛麟角的高光掩蓋不了平庸枯燥的平常，如果誰(shuí)真的像看LPL那樣完整聽(tīng)過(guò)幾場(chǎng)英文流的比賽，還能表示歐美解說(shuō)水平高于LPL解說(shuō)，我只能說(shuō)他的英語(yǔ)水平不知比我高到哪里去了。不知道有多少人可以無(wú)障礙地聽(tīng)懂英文解說(shuō)，考慮到好多大學(xué)生考四級(jí)都困難，這個(gè)比例不會(huì)很高。

T5.王多多，CAT， 瞳夕

【王多多】

他解說(shuō)團(tuán)戰(zhàn)之后，我要專(zhuān)門(mén)停下思路，來(lái)等他稍后要朗讀出來(lái)的詩(shī)，我不知道他會(huì)不會(huì)突然醞釀感情來(lái)一句，我也不知道這幾句對(duì)仗符不符合場(chǎng)景，我更不知道剛才一波團(tuán)戰(zhàn)需不需要這么煞有介事地搭配，但我只能等著。

大家聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)《扔靴子》這段相聲，王多多的詩(shī)就像那第二只靴子，在沒(méi)聽(tīng)到它落地前，你是睡不好覺(jué)的。

氛圍到了，說(shuō)什么都自然有效果，但是為了追求氛圍去專(zhuān)門(mén)調(diào)動(dòng)情緒，我覺(jué)得實(shí)在是南轅北轍。

T4. PYL，傘

中規(guī)中矩，是職業(yè)選手里轉(zhuǎn)型解說(shuō)最成功的一檔，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、口音、基本功、職業(yè)態(tài)度什么的都沒(méi)問(wèn)題，缺點(diǎn)是少了一點(diǎn)節(jié)目效果。

T3. 管澤元

【管澤元】

我不喜歡管澤元，但能看出他是真的熱愛(ài)游戲，對(duì)解說(shuō)充滿熱情，場(chǎng)下做足了功課，對(duì)技能裝備名稱、GeLPL的比賽如數(shù)家珍，不說(shuō)效果如何，他這份職業(yè)態(tài)度是榜樣級(jí)的。

我不喜歡他的理由：過(guò)于自我。當(dāng)然我完全可以理解：出生在皇城根的大戶人家，從小到大眾星捧月般的待遇伺候著，標(biāo)準(zhǔn)的富家紈绔子弟（英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)回來(lái)連numeric都不認(rèn)識(shí)還懷疑是不是number少了個(gè)b）。這樣的公子哥，你去要求他做事考慮別人，是不太現(xiàn)實(shí)的。

所以，我們常聽(tīng)到管澤元會(huì)因?yàn)樽约旱南埠枚鵁o(wú)視比賽進(jìn)度去【夾帶私貨】。比如，一波團(tuán)戰(zhàn)打完，比賽照常繼續(xù)，其他解說(shuō)都在簡(jiǎn)要概括總結(jié)，順便接上當(dāng)前的局面了，但管澤元不行，他想到剛才團(tuán)戰(zhàn)里有個(gè)操作特別帥（不管這個(gè)操作常見(jiàn)與否、簡(jiǎn)單與否、觀眾了解與否），他便如鯁在喉不吐不快，等到自己的話口了，他就一定要像牛吃草反芻一樣，把剛才的場(chǎng)景翻出來(lái)，自己說(shuō)完說(shuō)痛快，不管當(dāng)前局面到哪兒了。

不知道各位有沒(méi)有對(duì)這段感到熟悉，類(lèi)似的場(chǎng)景發(fā)生過(guò)很多很多次，最近的一次是昨天LCK，DK打BRO第三場(chǎng)10：50。

另外，管澤元熱衷于喜歡教觀眾和選手打游戲，這點(diǎn)的原因跟前面一樣，自我。

T2. 暫無(wú)

一般而言，兩個(gè)相鄰檔次中的界限是比較模糊的，低一檔的A和高一檔的B，哪怕互換位置，我們也不會(huì)覺(jué)得過(guò)于違和。但是目前的其余解說(shuō)跟T1頭名的差距是肉眼可見(jiàn)的，暫時(shí)還不存在哪怕是稍遜于這二位的解說(shuō)，所以暫時(shí)空著。

T1. 王記得， 米勒

沒(méi)說(shuō)的地方就都是優(yōu)點(diǎn)了。有這兩位解說(shuō)，是我們LPL觀眾的幸事

3. jy不出lol視頻了么

這個(gè)太多了，怎么給你列舉呢，他一般都是聽(tīng)榜單歌曲，比如Hit FM TOP 20，基本上那些當(dāng)下最火的歌曲都有了。單個(gè)歌手他聽(tīng)得最多的是Owl City的，純音樂(lè)方面則是Ronald Jenkees的。

4. 英雄聯(lián)盟主播jy

lying man

《Lying Man》是由戰(zhàn)旗TV打造的一檔電競(jìng)真人秀娛樂(lè)節(jié)目，每期將會(huì)邀請(qǐng)多位電競(jìng)明星大咖作為嘉賓，讓他們一起玩時(shí)下流行的互動(dòng)語(yǔ)言游戲。戰(zhàn)旗TV是由浙報(bào)傳媒打造、杭州邊鋒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司旗下直屬的游戲直播平臺(tái)，成立于2014年1月20日。

主要嘉賓

JY、PDD、少幫主、半個(gè)橙子、畢游俠、Mint等一些知名游戲主播

5. LOL解說(shuō)jy

可能是因?yàn)槟昙o(jì)大了，反應(yīng)速度肯定不能跟年輕人相比。打高端局吃力，打低端局觀眾不大喜歡，所以倒不如選擇自己擅長(zhǎng)的狼人殺更受歡迎并且相對(duì)輕松些。

6. jy游戲解說(shuō)視頻

高水平玩家。

來(lái)自北京的JY，今年30歲本名戴士，不過(guò)粉絲們習(xí)慣喊他JY。在高中時(shí)就愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他甚至都沒(méi)有參加高考，就作為職業(yè)選手進(jìn)入電競(jìng)行業(yè)。最初作為職業(yè)選手，月工資只有500到800元。2007年由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，全行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不好，于是他轉(zhuǎn)型做了視頻解說(shuō)。后來(lái)一邊參加比賽，一邊做解說(shuō)，慢慢積累了龐大的粉絲群。

JY在上海有個(gè)jyclub，有直播還有比賽，他也有參加過(guò)南北狼人殺這樣的比賽，有錄像你可以參考下。

在我看來(lái)JY算是一個(gè)高配玩家，只是擅長(zhǎng)點(diǎn)不同，曾經(jīng)有長(zhǎng)比賽JY還被人在發(fā)言給完爆過(guò)。我認(rèn)為JY是一個(gè)抿身份特別強(qiáng)的人，只是他的邏輯有些怪異，更多會(huì)根據(jù)一個(gè)人的發(fā)言狀態(tài)來(lái)判斷身份，而不是他的邏輯。例如：他的發(fā)言和平時(shí)拿到好人不一樣云云這樣的，其實(shí)在真人局中，類(lèi)似發(fā)言并沒(méi)有說(shuō)服力，所以顯得他發(fā)言不好，邏輯不強(qiáng)。

4.總體說(shuō)來(lái)頂尖肯定算不上，畢竟有很明顯缺點(diǎn)，但是高端絕對(duì)可以算，看直播比賽就可以有，抿身份，套身份算一流吧。

7. jyp英雄聯(lián)盟

cube是中國(guó)人。是一位游戲選手。

 Cube是上單選手，成功通過(guò)休賽期kkOma教練試訓(xùn)考核，將在下個(gè)賽季繼續(xù)效力于VG。Cube在上個(gè)賽季的LPL夏季賽末尾年滿17周歲，首次登場(chǎng)不僅向大家展現(xiàn)了過(guò)硬的個(gè)人技術(shù)，更是成為了隊(duì)伍未來(lái)上路堅(jiān)實(shí)的保障。

 Cube英雄池：鱷魚(yú)、武器大師、杰斯、吸血鬼、凱南、厄加特。從英雄池來(lái)看，Cube和Theshy還有幾分相似，Cube的英雄池幾乎都是選擇出來(lái)就要在對(duì)線期打出優(yōu)勢(shì)的。Cube選出來(lái)的強(qiáng)勢(shì)上單英雄反而在團(tuán)隊(duì)中抗下了大量的傷害，補(bǔ)兵數(shù)據(jù)也是非常的優(yōu)秀，場(chǎng)均補(bǔ)兵評(píng)分達(dá)到了8.5.而大多數(shù)的選手只在8左右徘徊。

8. jy英雄聯(lián)盟解說(shuō)第一視角

邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，借助于概念、判斷、推理等思維形式來(lái)反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。基本的邏輯思維方法包括：抽象與概括、分析與綜合，歸納與演繹，對(duì)比，原因與結(jié)果。

定義

邏輯思維的定義是：“是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類(lèi)型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。”通俗點(diǎn)說(shuō)，邏輯思維是建立在因果關(guān)系之上的，反映客觀現(xiàn)實(shí)的思維方式。

邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點(diǎn)。

方法

分析和綜合

分析指的是，把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究，分析是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。

綜合則是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

分析和綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析，分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。

例如：證明兩線段相等

綜合法思路：已知條件→三角形全等或平行四邊形→對(duì)應(yīng)邊或?qū)�邊相等（線段相等）。

分析法思路：對(duì)應(yīng)邊或?qū)�邊相等（線段相等）→三角形全等或平行四邊形→已知條件。

歸納和演繹

歸納和演繹是認(rèn)知事物和思考的邏輯法則。

簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)：歸納就是把具備某種相同屬性的事物，一一列舉出來(lái)，然后尋找共通點(diǎn)。

演繹法

演繹就是把互相之間形成影響的因素，按照事物因果順序、時(shí)間先后順序，重要程度順序排列出來(lái)，再尋找突破口。

太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這是演繹（由太極開(kāi)始，向后遞推的順序）。

演繹推理的主要形式是“三段論”，由大前提、小前提、結(jié)論三部分組成。

大前提是已知的一般原理；

小前提是研究的特殊場(chǎng)合；

結(jié)論是將特殊場(chǎng)合歸到一般原理之下得出的新知識(shí)。例如：

大前提：鳥(niǎo)都會(huì)飛；小前提：我是鳥(niǎo)；結(jié)論：所以我會(huì)飛。

歸納法

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，這是歸納（龍，風(fēng)，老鼠各為一類(lèi)）。分析若干不同事物（思想、事件、事實(shí)）的主要特點(diǎn)，找出其中的共性、共同點(diǎn)，然后將其歸類(lèi)到同一個(gè)組中，并說(shuō)明其共性。

抽象與概括

抽象

抽象是對(duì)同類(lèi)事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，舍棄其非本質(zhì)的屬性或特征的思維過(guò)程。

概括

概括指的是人腦在比較和抽象的基礎(chǔ)上，把抽象出來(lái)的事物的共同本質(zhì)特征綜合起來(lái)，并推廣到同類(lèi)事物上的思維過(guò)程。

總結(jié)

抽象的過(guò)程往往是從多到一的過(guò)程，最后呈現(xiàn)的形式也是以“關(guān)鍵詞”的方式，突出本質(zhì)屬性。而概括的過(guò)程最后呈現(xiàn)的都是一句完整表述本質(zhì)屬性的句子。

練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)到“鳥(niǎo)是一種有羽毛的，無(wú)齒有喙前肢為翼的動(dòng)物”這是思維的( )過(guò)程。

A.具體化 B.抽象 C.概括 D.分析

解析：C。該題綜合呈現(xiàn)了鳥(niǎo)的所有本質(zhì)的屬性，因此屬于概括過(guò)程。

2、對(duì)烏鴉、企鵝、麻雀、鴕鳥(niǎo)等進(jìn)行分析比較后，得出“羽毛”、“動(dòng)物”、“前肢為翼”、“無(wú)齒有喙”是共同本質(zhì)的屬性，“飛”是非本質(zhì)屬性。這是思維的( )過(guò)程。

A.具體化 B.抽象 C.概括 D.分析

解析：B。該題從多個(gè)事物中，抽取出了鳥(niǎo)的本質(zhì)屬性是“羽毛”、“動(dòng)物”、“前肢為翼”、“無(wú)齒有喙”，找到了鳥(niǎo)的特征。屬于抽象的過(guò)程。

4. 分類(lèi)和比較

分類(lèi)

是指根據(jù)事物的共同性與差異性，把事物分類(lèi)。具有相同屬性的事物歸入一類(lèi)。具有不同屬性的事物歸入不同類(lèi)。

比較

比較就是比較兩個(gè)或兩類(lèi)事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，通過(guò)比較就能更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

除了上述的邏輯思考方法，比較常見(jiàn)的還有對(duì)比（求同、存異）和因果兩種，相對(duì)比較容易理解。邏輯性強(qiáng)的人，善于解構(gòu)任務(wù)，化繁為簡(jiǎn)，剔除無(wú)用信息， 能用更短的時(shí)間解決更多的事情。所以，我們要利用方式和方法鍛煉和提高邏輯思維。

提高邏輯思維

“PREP+A”的邏輯

P（Point，觀點(diǎn)/論點(diǎn)），R（Reason，原因/理由/根據(jù)），E（Example，實(shí)例/例證），P（Point），A（Action，行動(dòng)）。

在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：

P：首先，簡(jiǎn)潔明了的表明自己的觀點(diǎn)/論點(diǎn)/主張，也就是你在說(shuō)什么、你想要表達(dá)什么。

R：其次，說(shuō)出支持你結(jié)論的“依據(jù)”，也就是回答 你憑什么這樣認(rèn)為，是基于哪種事實(shí)和解釋?zhuān)?/p>

E：再者，用實(shí)際的例證（資料、數(shù)據(jù)、個(gè)人例子等）來(lái)提高你結(jié)論或觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

P：最后重復(fù)結(jié)論，確保自己想傳達(dá)的信息，已確實(shí)傳遞。

A：行動(dòng)就是你希望對(duì)方怎么做（根據(jù)實(shí)際需要，一把可以省略）。

小結(jié)：簡(jiǎn)單來(lái)講，這個(gè)模式就是先從結(jié)論說(shuō)起，再說(shuō)明得出結(jié)論的理由及根據(jù)，然后舉出具體事例佐證，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次結(jié)論 。

掌握思維框架

如何去設(shè)計(jì)一個(gè)框架，這個(gè)方法來(lái)自元學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些元學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)如下：

工作記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、組塊、提取、存儲(chǔ)、必要難度、間隔效應(yīng)、表征、初級(jí)表征、次級(jí)表征、心理表征、記憶、線索、遺忘曲線、圖式、模式、聯(lián)系、刻意練習(xí)、自我生成、詳細(xì)闡述、分散練習(xí)、框架法。

舉一個(gè)例子來(lái)區(qū)分一下，工作記憶與長(zhǎng)時(shí)記，比如記住一個(gè)姓名：【xxx]，默默5遍后可以記住這個(gè)名字，只不過(guò)這個(gè)姓名是在工作記憶里邊。工作記憶不能被長(zhǎng)時(shí)的保存，是一種臨時(shí)的記憶。此時(shí)，從大腦里提取這個(gè)姓名，就是從工作記憶中直接提取出來(lái)。

隔了一會(huì)兒，再去提取“剛才記住在工作記憶”的姓名，再也提取不出來(lái)了。工作記憶，早已被新的內(nèi)容刷空，如果“長(zhǎng)時(shí)記憶”里邊有記住這個(gè)姓名，我們就能從長(zhǎng)時(shí)記憶里邊把這個(gè)姓名提取到工作記憶。可惜的是，遺憾的是，長(zhǎng)時(shí)記憶里邊沒(méi)有塑造出這個(gè)記憶。或者說(shuō)長(zhǎng)時(shí)記憶雖然保存了這個(gè)記憶，卻提取不出來(lái)。

現(xiàn)在要利用元學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)建立一個(gè)邏輯思維的框架，這個(gè)邏輯思維的框架是針對(duì)邏輯學(xué)而言，這就涉及到邏輯學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)了。邏輯學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)人提煉出來(lái)一些核心而又基礎(chǔ)的概念，如下：屬性、性質(zhì)屬性、關(guān)系屬性、概念、內(nèi)涵、外延、定義、劃分、判斷、假設(shè)Assumption、假定Hypothesis、推理、論證。

比如：以詞語(yǔ)“人”作為切入點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)“人”去銜接“屬性、本質(zhì)屬性、概念、內(nèi)涵、外延、劃分、判斷、推理、論證”。如何從一個(gè)詞語(yǔ)“人”貫通整個(gè)邏輯框架呢？

人這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的概念--->概念對(duì)應(yīng)外部世界的一類(lèi)事物----->從一類(lèi)事物之中“抽象、抽取”出屬性--->本質(zhì)屬性---->概念、內(nèi)涵、定義、外延、劃分---->判斷---->推理------>論證！

這些基礎(chǔ)的概念之間是有聯(lián)系的，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯學(xué)時(shí)，這些基礎(chǔ)的概念在自己的大腦里是碎片化的、是分立的，是沒(méi)法被聯(lián)系起來(lái)。

東一處、西一處、南一處、北一處，各個(gè)概念之間缺乏聯(lián)系，對(duì)邏輯學(xué)的認(rèn)知就是以一些碎片的認(rèn)知，不能拼成一個(gè)框架，缺乏一個(gè)框架把各個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)。

經(jīng)典的模型

有人說(shuō)“思維模型是你大腦中用于做決策的工具箱，你擁有的工具越多，你就能夠做出正確的決策”，所以大家可以多學(xué)習(xí)經(jīng)典思維模型，幫助自己做出正確的決策。

自我提問(wèn)練習(xí)

在日常生活中，無(wú)論是看到、聽(tīng)到或讀到一些關(guān)于重要信息或者讓你有觸動(dòng)的信息時(shí)，都可以通過(guò)一些刻意的自我提問(wèn)來(lái)鍛煉自己的思維。比如讀到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，就可以這樣問(wèn)自己：作者為什么會(huì)從這個(gè)角度切入？作者是如何形成這個(gè)結(jié)論？這個(gè)結(jié)論有什么缺點(diǎn)？如果我來(lái)寫(xiě)如何可以更好？

寫(xiě)作練習(xí)

可以每天拿一張紙，就寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，然后我們?cè)儆脴?shù)形結(jié)構(gòu)邏輯思維，來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。用不同的角度，不同的視野，看看是否有新的想法，把這些東西再整理起來(lái)，先不要思考太多，想到一個(gè)問(wèn)題就直接寫(xiě)。不能拖延。我們只要追尋自己原始的感受，不用想得很復(fù)雜，想到什么就直接寫(xiě)什么，別猶豫不決。培養(yǎng)這種樹(shù)形結(jié)構(gòu)邏輯思維，最忌諱的就是，原地兜圈子，因?yàn)檫@樣會(huì)做無(wú)用功。

做結(jié)構(gòu)筆記

結(jié)構(gòu)式筆記主要是指：用思維導(dǎo)圖搭建全書(shū)的框架架構(gòu)。 將全書(shū)的內(nèi)容濃縮在這一張圖里，有利于我們迅速抓住重點(diǎn)，在日常思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程中，可以利用工具：XMIND，如果你有輸出的需求，可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)會(huì)員，如果只是想自己做完保存，也可以不購(gòu)買(mǎi)會(huì)員。

使用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖就是一種工具，可以利用有效圖形來(lái)協(xié)助我們的思維表達(dá)的實(shí)用性工具，可以幫助我們發(fā)散思維，理清思路。當(dāng)接到一個(gè)任務(wù)時(shí)，先要做的不應(yīng)該是立馬執(zhí)行，而是先思考。因?yàn)橛袝r(shí)候如果不思考，就會(huì)弄不清楚方向，就會(huì)挖掘不出甲方的真實(shí)需求。這時(shí)候我們就要打開(kāi)思維導(dǎo)圖，開(kāi)始邏輯的分散性思考。

常見(jiàn)好用的思維導(dǎo)圖工具有很多，比如：

億圖腦圖MindMaster：強(qiáng)烈推薦，簡(jiǎn)單好用高顏值，模板社區(qū)10W+模板內(nèi)容；

MindManager：推薦，思維導(dǎo)圖老大哥，兼容Microsoft office，試用限制30天；

幕布：較推薦，極簡(jiǎn)風(fēng)大綱筆記一鍵生成思維導(dǎo)圖，較長(zhǎng)時(shí)間無(wú)更新維護(hù)；

xmind：推薦，商業(yè)思維導(dǎo)圖軟件，高顏值+做圖穩(wěn)定，但沒(méi)有提供在線版和云服務(wù)；

MindLine思維導(dǎo)圖：較推薦，輕量級(jí)思維導(dǎo)圖軟件，功能較簡(jiǎn)約但界面缺乏設(shè)計(jì)感。

導(dǎo)圖的用法

比如，一次會(huì)議可以分三個(gè)階段。

第一個(gè)階段，大家暢所欲言，發(fā)散思維，用思維導(dǎo)圖把大家的想法用樹(shù)狀圖畫(huà)出來(lái)。

第二個(gè)階段，評(píng)估想法。發(fā)現(xiàn)不同想法之間的聯(lián)系，而且把有聯(lián)系的想法用線條連接起來(lái)。

第三個(gè)階段，集中思維，形成決議。把討論中淘汰的想法都刪除劃掉，剩下的想法，分出主次和執(zhí)行順序，整理好開(kāi)始執(zhí)行。

個(gè)人的想法過(guò)程也一樣。

實(shí)用主義的思維導(dǎo)圖一定是雜亂的，畫(huà)滿了各種連線、重點(diǎn)符號(hào)、劃掉符號(hào)，就像草稿紙一樣。

花哨的裝飾和美觀的外表未必實(shí)用，真正的武器身上一定傷痕累累。

注意事項(xiàng)：

① 清楚制圖目的

做思維導(dǎo)圖之前，一定要弄清楚自己制圖的目的是什么？是為了自己梳理思路還是交付于別人傳播。如果是用于分享，就需要有一些設(shè)計(jì)思維。如果是幫助自己梳理思路，那么就不需要美觀度上花去過(guò)多的時(shí)間。

② 信息傳遞

記住做思維導(dǎo)圖重要的是梳理思維，視覺(jué)傳達(dá)為輔助，幫助記憶，因此不能本末倒置，花過(guò)多的時(shí)間在視覺(jué)美化上面。

③ 語(yǔ)言要精煉

一張思維導(dǎo)圖可以承載的信息畢竟有限，我們要學(xué)會(huì)深度理解信息、適當(dāng)加工，盡量用明確、精煉的語(yǔ)言去傳達(dá)。

④ 日常積累素材庫(kù)

我們要在日常工作中不斷累積建立好自己的素材庫(kù)，可以是圖標(biāo)庫(kù)、圖片庫(kù)、字體庫(kù)、配色庫(kù)、模型參考庫(kù)等等，這樣能夠有效提高自己的作圖效率。

%3Chowto_content%3E[{"type":"paragraph","attrs":{"is_abstract":true},"children":[{"type":"text","text":"邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，借助于概念、判斷、推理等思維形式來(lái)反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。基本的邏輯思維方法包括：抽象與概括、分析與綜合，歸納與演繹，對(duì)比，原因與結(jié)果。","id":""}],"text":"","id":"doxcn8nV0CaP1gBioZNAl16viZd"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"定義","id":""}],"text":"","id":"doxcn3y5Y9DAuSd8IZ8Fvnt9vth"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"邏輯思維的定義是：“是人的理性認(rèn)識(shí)階段，人運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類(lèi)型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。”通俗點(diǎn)說(shuō)，邏輯思維是建立在因果關(guān)系之上的，反映客觀現(xiàn)實(shí)的思維方式。","id":""}],"text":"","id":"doxcniIyQQ2atDkdktdVjutJy2c"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點(diǎn)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnxGu8Q9BlXGtsd0QxOc4sNd"},{"type":"image","attrs":{"height":284,"note":[{"type":"text","text":"定義","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/c92b46c7d9594921bcc268149ecf7643","width":499},"text":"","id":"doxcnYeAoFyXgoG6Bw515YanTtc"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"方法","id":""}],"text":"","id":"doxcnHh0wO0uabhTxLEdzNIJSbg"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"分析和綜合","id":""}],"text":"","id":"doxcnJdFf0JsxyUYdyRQXoBS1Ud"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"分析指的是，把事物分解為各個(gè)","id":""},{"type":"text","text":"部分、側(cè)面、屬性","id":""},{"type":"text","text":"，分別加以研究，分析是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。","id":""}],"text":"","id":"doxcnzmk9qwIkOnnmgbiTUtkc0b"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"綜合則是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體","id":""},{"type":"text","text":"，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。","id":""}],"text":"","id":"doxcn51iwDuIueTyVm0EZ0iSJXe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"分析和綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析，分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。","id":""}],"text":"","id":"doxcnaHAb5qficN093Gybqwd2Zb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"例如：證明兩線段相等","id":""}],"text":"","id":"doxcnDmsQFeRsbnmxmBQqtkfihc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"綜合法思路：已知條件→三角形全等或平行四邊形→對(duì)應(yīng)邊或?qū)�邊相等（線段相等）。","id":""}],"text":"","id":"doxcnJXBBK0PyEm8MRqMPLdTxqk"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"分析法思路：對(duì)應(yīng)邊或?qū)�邊相等（線段相等）→三角形全等或平行四邊形→已知條件。","id":""}],"text":"","id":"doxcnvYa57tfHUnnB3Gg04dduNh"},{"type":"image","attrs":{"height":500,"note":[{"type":"text","text":"分析和綜合","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/0fd1d58e3478495198e90844f13d74fa","width":454},"text":"","id":"doxcnEXWCO5YkLSxnaXaJ67hhGg"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"歸納和演繹","id":""}],"text":"","id":"doxcnechh7aC4gVd56HCONiwsTb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"歸納和演繹是認(rèn)知事物和思考的邏輯法則。","id":""}],"text":"","id":"doxcnyFFM2ZjIIf96p8Jwq1Uqic"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)：歸納就是把具備某種相同屬性的事物，一一列舉出來(lái)，然后尋找共通點(diǎn)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnpdVMJbpOF78vcB4djk2OUe"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"演繹法","id":""}],"text":"","id":"doxcnZ6Y9qJn1rXmV38sd408vIb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"演繹就是把互相之間形成影響的因素，按照事物因果順序、時(shí)間先后順序，重要程度順序排列出來(lái)，再尋找突破口。","id":""}],"text":"","id":"doxcnYByTG8gikZCJ5s7zBflvDh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這是演繹（由太極開(kāi)始，向后遞推的順序）。","id":""}],"text":"","id":"doxcn0Av5bx0jZxkPxMY2t1B9zh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"演繹推理的主要形式是“三段論”，由大前提、小前提、結(jié)論三部分組成。","id":""}],"text":"","id":"doxcnvcYMrtU8WJ3Gii34JDZgOd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"大前提是已知的一般原理；","id":""}],"text":"","id":"doxcndgBTRyblmpSWqED4LK4tOg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"小前提是研究的特殊場(chǎng)合；","id":""}],"text":"","id":"doxcnRJ80cikP22K9PJEY2hXPPk"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"結(jié)論是將特殊場(chǎng)合歸到一般原理之下得出的新知識(shí)。例如：","id":""}],"text":"","id":"doxcnG58cGbZJwgogooH7OD3zDg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"大前提：鳥(niǎo)都會(huì)飛；小前提：我是鳥(niǎo)；結(jié)論：所以我會(huì)飛。","id":""}],"text":"","id":"doxcnnz5QDd3K6SAS8xeOS1SS4c"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"歸納法","id":""}],"text":"","id":"doxcnJDVSVwyT8MOBeqQ0oG4t8d"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，這是歸納（龍，","id":""},{"type":"text","text":"風(fēng)","id":""},{"type":"text","text":"，老鼠各為一類(lèi)）。分析若干不同事物（思想、事件、事實(shí)）的主要特點(diǎn)，找出其中的共性、共同點(diǎn)，然后將其歸類(lèi)到同一個(gè)組中，并說(shuō)明其共性。","id":""}],"text":"","id":"doxcn0ZnkoIC54y0eiDNQwpnbVf"},{"type":"image","attrs":{"height":350,"note":[{"type":"text","text":"歸納法","id":""}],"url":"h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能用更短的時(shí)間解決更多的事情。所以，我們要利用方式和方法鍛煉和提高邏輯思維。","id":""}],"text":"","id":"doxcnilJwnXtfeu7X6RVJy8PmVf"},{"type":"heading","attrs":{"level":1},"children":[{"type":"text","text":"提高邏輯思維","id":""}],"text":"","id":"doxcn5JJKCIb6NBCvOMfSjY6a6f"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"“PREP+A”的邏輯","id":""}],"text":"","id":"doxcnD16lE1129JQ20Ta1wIl65e"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"P（Point，觀點(diǎn)/論點(diǎn)），R（Reason，原因/理由/根據(jù)），E（Example，實(shí)例/例證），P（Point），A（Action，行動(dòng)）。","id":""}],"text":"","id":"doxcnvAmTG8DpOcMwi2obfIzWof"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在正式的談話、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：","id":""}],"text":"","id":"doxcnapgdMQruFfSwnpsqbJmfug"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"P：首先，簡(jiǎn)潔明了的表明自己的觀點(diǎn)/論點(diǎn)/主張，也就是你在說(shuō)什么、你想要表達(dá)什么。","id":""}],"text":"","id":"doxcnZNJDJ6kFlXW0jy4ZlYGhOd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"R：其次，說(shuō)出支持你結(jié)論的“依據(jù)”，也就是回答 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。","id":""}],"text":"","id":"doxcn98WiLvkPy1pvaKThDAK51f"},{"type":"image","attrs":{"height":1181,"note":[{"type":"text","text":"“PREP+A”的邏輯","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/0ae685e68dcc4ae4a5eaf3075859a74f","width":1920},"text":"","id":"doxcnXAnSTun4KMcpiOnWaaBIkb"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"掌握思維框架","id":""}],"text":"","id":"doxcnxcXMwwpWfrCwCet1sorrQf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"如何去設(shè)計(jì)一個(gè)框架，這個(gè)方法來(lái)","id":""},{"type":"text","text":"自元","id":""},{"type":"text","text":"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些元學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)如下：","id":""}],"text":"","id":"doxcnQsoQtuiIIYkapgIJScj91f"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"工作記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、組塊、提取、存儲(chǔ)、必要難度、間隔效應(yīng)、表征、初級(jí)表征、次級(jí)表征、心理表征、記憶、線索、遺忘曲線、圖式、模式、聯(lián)系、刻意練習(xí)、自我生成、詳細(xì)闡述、分散練習(xí)、框架法。","id":""}],"text":"","id":"doxcnTqrAiCfAeZ9gjyHpj30HZd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"舉一個(gè)例子來(lái)區(qū)分一下，工作記憶與長(zhǎng)時(shí)記，比如記住一個(gè)姓名：【xxx]，默默5遍后可以記住這個(gè)名字，只不過(guò)這個(gè)姓名是在工作記憶里邊。工作記憶不能被長(zhǎng)時(shí)的保存，是一種臨時(shí)的記憶。此時(shí)，從大腦里提取這個(gè)姓名，就是從工作記憶中直接提取出來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnbRpkyhKmcauP3Z0rCnYPWe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"隔了一會(huì)兒，再去提取“剛才記住在工作記憶”的姓名，再也提取不出來(lái)了。工作記憶，早已被新的內(nèi)容刷空，如果“長(zhǎng)時(shí)記憶”里邊有記住這個(gè)姓名，我們就能從長(zhǎng)時(shí)記憶里邊把這個(gè)姓名提取到工作記憶。可惜的是，遺憾的是，長(zhǎng)時(shí)記憶里邊沒(méi)有塑造出這個(gè)記憶。或者說(shuō)長(zhǎng)時(shí)記憶雖然保存了這個(gè)記憶，卻提取不出來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcn9BP6wtszUmTI2iHTU1aEqf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"","id":""}],"text":"","id":"doxcnQV9onLDvPYvw3JzboFvEzg"},{"type":"image","attrs":{"height":256,"note":[{"type":"text","text":"掌握思維框架","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/7ef07f423e004067b5167462d1e51730","width":512},"text":"","id":"doxcnLemivPNyz6MJsensxn6djg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"現(xiàn)在要利用元學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)建立一個(gè)邏輯思維的框架，這個(gè)邏輯思維的框架是針對(duì)邏輯學(xué)而言，這就涉及到邏輯學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)了。邏輯學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)人提煉出來(lái)一些核心而又基礎(chǔ)的概念，如下：","id":""},{"type":"text","text":"屬性、性質(zhì)屬性、關(guān)系屬性、概念、內(nèi)涵、外延、定義、劃分、判斷、假設(shè)Assumption、假定Hypothesis、推理、論證。","id":""}],"text":"","id":"doxcnmVb2xHPWKBGjU1bSH8Oimh"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"比如：以詞語(yǔ)“人”作為切入點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)“人”去銜接“屬性、本質(zhì)屬性、概念、內(nèi)涵、外延、劃分、判斷、推理、論證”。如何從一個(gè)詞語(yǔ)“人”貫通整個(gè)邏輯框架呢？","id":""}],"text":"","id":"doxcnN26r1LOVkPAfw1on9dPaoW"},{"type":"image","attrs":{"height":373,"note":[{"type":"text","text":"掌握思維框架","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/7688ed31af9e4809925df576e6aff1a5","width":640},"text":"","id":"doxcnwxhq95LmRmQAk9KRKt6msC"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"人這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的概念---\u003e概念對(duì)應(yīng)外部世界的一類(lèi)事物-----\u003e從一類(lèi)事物之中“抽象、抽取”出屬性---\u003e本質(zhì)屬性----\u003e概念、內(nèi)涵、定義、外延、劃分----\u003e判斷----\u003e推理------\u003e論證！","id":""}],"text":"","id":"doxcnKvR98NYiUTO2HJJCMc6Jse"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"這些基礎(chǔ)的概念之間是有聯(lián)系的，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯學(xué)時(shí)，這些基礎(chǔ)的概念在自己的大腦里是碎片化的、是分立的，是沒(méi)法被聯(lián)系起來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnfbNbYHgHzVgKQ5e6oFPHMb"},{"type":"image","attrs":{"height":234,"note":[{"type":"text","text":"掌握思維框架","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/0f4b74fc4d4c499ca2582e7532cf1853","width":307},"text":"","id":"doxcnKzRGnQj1hlEQH55Tk819le"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"東一處、西一處、南一處、北一處，各個(gè)概念之間缺乏聯(lián)系，對(duì)邏輯學(xué)的認(rèn)知就是以一些碎片的認(rèn)知，不能拼成一個(gè)框架，缺乏一個(gè)框架把各個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnSO5ImPmaE7aXbQOEkirLDh"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"經(jīng)典的模型","id":""}],"text":"","id":"doxcnLijXnKd8OboQ88pmhbnQPd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"有人說(shuō)“思維模型是你大腦中用于做決策的工具箱，你擁有的工具越多，你就能夠做出正確的決策”，所以大家可以多學(xué)習(xí)經(jīng)典思維模型，幫助自己做出正確的決策。","id":""}],"text":"","id":"doxcnYQFpfLKjRwSJrIMJwf3WMh"},{"type":"image","attrs":{"height":753,"note":[{"type":"text","text":"經(jīng)典的模型","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/2e6acdc4bca743bc9b0151ddaef91ff2","width":821},"text":"","id":"doxcn9EEvdqrw11HV27kkMUAa2g"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"自我提問(wèn)練習(xí)","id":""}],"text":"","id":"doxcnucB2ZaBMsQSSRYvqWfsA6c"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"在日常生活中，無(wú)論是看到、聽(tīng)到或讀到一些關(guān)于重要信息或者讓你有觸動(dòng)的信息時(shí)，都可以通過(guò)一些刻意的自我提問(wèn)來(lái)鍛煉自己的思維。比如讀到一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，就可以這樣問(wèn)自己：作者為什么會(huì)從這個(gè)角度切入？作者是如何形成這個(gè)結(jié)論？這個(gè)結(jié)論有什么缺點(diǎn)？如果我來(lái)寫(xiě)如何可以更好？","id":""}],"text":"","id":"doxcn8i5YfGrJmeb97EtSiBdT2e"},{"type":"image","attrs":{"height":400,"note":[{"type":"text","text":"自我提問(wèn)練習(xí)","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/2d3775f09de94d349f5362df97b72f99","width":600},"text":"","id":"doxcnkHVXG6UaBNrAADUe08ejJc"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"寫(xiě)作練習(xí)","id":""}],"text":"","id":"doxcntbKMqA3oOrkmxidZJGrDsf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"可以每天拿一張紙，就寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，然后我們?cè)儆脴?shù)形結(jié)構(gòu)邏輯思維，來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。用不同的角度，不同的視野，看看是否有新的想法，把這些東西再整理起來(lái)，先不要思考太多，想到一個(gè)問(wèn)題就直接寫(xiě)。不能拖延。我們只要追尋自己原始的感受，不用想得很復(fù)雜，想到什么就直接寫(xiě)什么，別猶豫不決。培養(yǎng)這種樹(shù)形結(jié)構(gòu)邏輯思維，最忌諱的就是，原地兜圈子，因?yàn)檫@樣會(huì)做無(wú)用功。","id":""}],"text":"","id":"doxcnETW9ZnINMYM8iz8F1hc0cg"},{"type":"image","attrs":{"height":500,"note":[{"type":"text","text":"寫(xiě)作練習(xí)","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/06ccc8935e4a4cebab04025089ad0926","width":750},"text":"","id":"doxcn4x1Di0F9SBLXZtn2ucpxjb"},{"type":"heading","attrs":{"level":2},"children":[{"type":"text","text":"做結(jié)構(gòu)筆記","id":""}],"text":"","id":"doxcn6Q3KWFfcZFhxg0B04v9fqe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"結(jié)構(gòu)式筆記主要是指：用思維導(dǎo)圖搭建全書(shū)的框架架構(gòu)。 將全書(shū)的內(nèi)容濃縮在這一張圖里，有利于我們迅速抓住重點(diǎn)，在日常思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程中，可以利用工具：XMIND，如果你有輸出的需求，可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)會(huì)員，如果只是想自己做完保存，也可以不購(gòu)買(mǎi)會(huì)員。 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office，試用限制30天；","id":""}],"text":"","id":"doxcnv7qPmvwkig9o8D4te05jrd"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"幕布：較推薦，極簡(jiǎn)風(fēng)大綱筆記一鍵生成思維導(dǎo)圖，較長(zhǎng)時(shí)間無(wú)更新維護(hù)；","id":""}],"text":"","id":"doxcn2jcR7TO6bAyMk4HIzkXjVf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"xmind：推薦，商業(yè)思維導(dǎo)圖軟件，高顏值+做圖穩(wěn)定，但沒(méi)有提供在線版和云服務(wù)；","id":""}],"text":"","id":"doxcnXbUBnSh0iggYRFX44cHzze"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"MindLine思維導(dǎo)圖：較推薦，輕量級(jí)思維導(dǎo)圖軟件，功能較簡(jiǎn)約但界面缺乏設(shè)計(jì)感。","id":""}],"text":"","id":"doxcnzeEjinmWUElcchxzxq6Iad"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"導(dǎo)圖的用法","id":""}],"text":"","id":"doxcnvDf72mxIuvCE9YmOoS8ptn"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"比如，一次會(huì)議可以分三個(gè)階段。","id":""}],"text":"","id":"doxcn5uOSbXnTGLrvlX7WeIGtfe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"第一個(gè)階段，大家暢所欲言，發(fā)散思維，用思維導(dǎo)圖把大家的想法用樹(shù)狀圖畫(huà)出來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcndIIqITk6Z4TrwMuLiFEhCe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"第二個(gè)階段，評(píng)估想法。發(fā)現(xiàn)不同想法之間的聯(lián)系，而且把有聯(lián)系的想法用線條連接起來(lái)。","id":""}],"text":"","id":"doxcn5VHDmIq5TiGwZSJ220Tllc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"第三個(gè)階段，集中思維，形成決議。把討論中淘汰的想法都刪除劃掉，剩下的想法，分出主次和執(zhí)行順序，整理好開(kāi)始執(zhí)行。","id":""}],"text":"","id":"doxcnBIap6d1hCscA8CVUPFG7Ce"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"個(gè)人的想法過(guò)程也一樣。","id":""}],"text":"","id":"doxcnA4c5In3BNlhHu4CrRL7qqb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"實(shí)用主義的思維導(dǎo)圖一定是雜亂的，畫(huà)滿了各種連線、重點(diǎn)符號(hào)、劃掉符號(hào)，就像草稿紙一樣。","id":""}],"text":"","id":"doxcnBbWqsOnPRNgLLrWEPonsAg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"花哨的裝飾和美觀的外表未必實(shí)用，真正的武器身上一定傷痕累累。","id":""}],"text":"","id":"doxcnXIkBDBoQmF3tAgxiwxKpGf"},{"type":"image","attrs":{"height":311,"note":[{"type":"text","text":"導(dǎo)圖的用法","id":""}],"url":"https://p3.douyinpic.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/cfb24c12796c4319884fe62f92c73450","width":400},"text":"","id":"doxcnL6qaG5ecZuepwWezkPgpVe"},{"type":"heading","attrs":{"level":3},"children":[{"type":"text","text":"注意事項(xiàng)：","id":""}],"text":"","id":"doxcnfoFPWt9tp1go0UxurgtEBe"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"① 清楚制圖目的","id":""}],"text":"","id":"doxcnetRvWjVEw1w0qWOMtZR1Sb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"做思維導(dǎo)圖之前，一定要弄清楚自己制圖的目的是什么？是為了自己梳理思路還是交付于別人傳播。如果是用于分享，就需要有一些設(shè)計(jì)思維。如果是幫助自己梳理思路，那么就不需要美觀度上花去過(guò)多的時(shí)間。","id":""}],"text":"","id":"doxcnYz787WLlgyYsDVExxQjCPg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"② 信息傳遞","id":""}],"text":"","id":"doxcnl9CZ4jznxh116m9ansCnXf"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"記住做思維導(dǎo)圖重要的是梳理思維，視覺(jué)傳達(dá)為輔助，幫助記憶，因此不能本末倒置，花過(guò)多的時(shí)間在視覺(jué)美化上面。","id":""}],"text":"","id":"doxcnoVvaIFicoAbGK9RGh9wvWc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"③ 語(yǔ)言要精煉","id":""}],"text":"","id":"doxcnylhnLbv667pX9ZlP8jrckg"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"一張思維導(dǎo)圖可以承載的信息畢竟有限，我們要學(xué)會(huì)深度理解信息、適當(dāng)加工，盡量用明確、精煉的語(yǔ)言去傳達(dá)。","id":""}],"text":"","id":"doxcnxNFq9G4uVgCeSWiIJXkkvb"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","marks":[{"type":"strong"}],"text":"④ 日常積累素材庫(kù)","id":""}],"text":"","id":"doxcn6l0edyfh0JnTYeVf7agooc"},{"type":"paragraph","children":[{"type":"text","text":"我們要在日常工作中不斷累積建立好自己的素材庫(kù)，可以是圖標(biāo)庫(kù)、圖片庫(kù)、字體庫(kù)、配色庫(kù)、模型參考庫(kù)等等，這樣能夠有效提高自己的作圖效率。","id":""}],"text":"","id":"doxcnA2jY2aWeM176jZFEY1rtve"}]%3C%2Fhowto_content%3E